（中国校园舞蹈网记者河南开封专电）6月26日，中国舞蹈教育史将会铭记这一刻！被称为“中美舞蹈教育的盛会”的中美中小学舞蹈教育思辨河南站活动，在中国百年名校——河南大学圆满举行，河南省大、中、小学舞蹈教师、舞蹈学者以及邻近河北省的部分教师共200余人欢聚一堂，聆听从大洋彼岸美国远道而来的苏珊（Susan R.Koff）教授，以及黄俭、李昉等东西方舞蹈教育专家、大咖、学者们才智的大碰撞！

在全国学校美育联盟的鼎力支持下，由中国舞蹈家协会中小学舞蹈教育委员会、中舞联盟（北京）艺术中心、河南大学艺术学院共同主办的《校园舞蹈的春天——中美中小学舞蹈教育思辨》河南站活动， 在有着上百年建校史、于1912年建校，坐落于河南省开封市的河南大学隆重举行，河南大学艺术学院副院长韩梅致辞，欢迎美国纽约大学及哥伦比亚大学苏珊（Susan R.Koff）教授与Richard.A.Magill教授，全国学校美育联盟秘书长，文化部•中国艺术节基金会副秘书长，中国舞蹈家协会中小学舞蹈教育委员会副主任兼秘书长，常青藤联盟教育品牌创始人、美育学者、非遗教育家黄俭教授致辞。

Koff教授讲授了美国中小学舞蹈教育现状。

河南大学艺术学院音乐与舞蹈学分院副院长、副教授、硕士生导师、舞蹈学科学术带头人李昉，从“何为UGS体制”到“河南省中小学舞蹈教育的现状”；从“河南省中小学舞蹈教师教育现状”到“为什么需要UGS以及主要任务”；从“河南省相关的重点工作”到“舞蹈教师教育的思考”再到最后的展望，环环相扣，由浅及深阐述了自己的想法及观点。

李昉教授首先阐明了何为UGS体制。在她看来，UGS体制是国家行为和体制行为，主体是高等院校、政府、中小学以及幼儿园，是教师教育联动发展的共同体建设。

俗话说，得中原者得天下。李昉教授立足自己长期工作、生活的中原大地河南省开封市，关注整个中原大地河南省中小学舞蹈教育的现状，认为有5个方面的内容值得思考：一是舞蹈课程之“必须”与“不设”共存之尴尬。李昉教授直言，舞蹈存在尴尬，将舞蹈分解于体育、音乐之中，由于被肢解，使得舞蹈课程在美育环节遭遇需求尴尬；二是舞蹈团筹建的折衷，现今社会的发展以及政策的实施推行，人们对于舞蹈教育具有一定的自发性和渴求性，促使着舞蹈发展，由此更多的展演比赛以及节目演出出现；三是素质教育特色课程的风生水起，相较于应试教育，素质教育更加注重全面性、发展性，如今更多的课程开设都具有一定的特色，注重于素质教育。李昉教授提出，当前，老师的教学能力出现良莠不齐的现象，学生的能力水平差距极为明显；四是广播体操的演变，很多地方因自身具有民族性和风格特色，广播体操也从相同普遍的发展为民族的舞蹈课间操；五是高招和艺考。关于教师本身素质的提高，李昉教授提出三个观点：一是职前教师来源于培养，可通过高校、当地中小学幼儿园教师走进大学讲堂等方式进行交流；二是职后教师培训，政府行为、联动行为、个人培训均可视为有效途径，李昉教授特别强调说明联动行为，认为中外交流讲座、高校交流讲座是更为直接有效的方式；三是教师进修学校的空置状态，舞蹈教师的匮乏是主要的问题。

在谈及为什么需要UGS体制以及主要任务时，李昉教授认为，当前河南省中小学舞蹈教育主要是缺乏实践经验，需要加大教师教育的培训，中小学舞蹈教育空间需要提升，核心在于中小学舞蹈教师教育的提升。李昉教授认为，幼儿园的教育是最重要的，是一切思想观念发展的基础和根基。只有教师能力进行提升，才会促使学生舞蹈能力的提升，这是环环相扣的。当前舞蹈教育的主要任务有四个方面：一是联合联动建立区域发展智库；二是联合联动培养在校师范生；三是联合联动培训在职教师；四是联合联动形成区域发展影响力。

李昉教授认为，当下，河南省舞蹈教育相关重点工作主要有以下几个方面：一是成立河南省教师专业发展研究中心；二是深度实施“本硕一体化卓越教师培养计划”；三是探索河南省教育博士（点）的筹建与培养；四是持续推进“师范生专业能力发展实训平台”建设；五是进一步加强开展中原名师的培育工作；六是基于慕课（MOOC ，Massive Open Online Course， 大规模开放的在线课程）建设促进教师专业发展的模式构建；七是立足教师教育硕士点建设，加大教师教育改革力度；八是加大推进“双导师制”建设，实现职前职后教育的一体化；九是继续推广教育实习基地数量，提升学生实践能力；十是建立教师教育案例库；十一是建立区域名牌效应；十二是当地中小学幼儿园教师走进大学讲堂；十三是师范生培养和职业对接区域格局；十四是政府、高校、中小学间的论坛。

关于当下中国舞蹈教师教育的几点思考，李昉教授对奥尔夫、柯达伊、达尔克罗兹等世界著名音乐教育体系进行了剖析，进而追溯了近代舞蹈高等教育的鼻祖——玛格丽特·道布勒以及适用于舞蹈的亚历山大技术、影响舞蹈教育的杜威实用主义等。而同时，她也从周代六艺一直纵贯至近代的“京师大学堂”以及第一部舞蹈教育书籍《舞蹈游戏》，提及周礼雅乐，认为雅乐的建立，为中国舞蹈以后的建设提供基础和根本，影响甚远，而近现代的西学东渐，则使得西方思潮一直对中国当代教育影响至今。

展望未来，李昉教授认为，舞蹈教育是关于人的教育的重要组成部分，是人类交流的另一种途径，在舞蹈教育中，中小学舞蹈教育至关重要，是起始更是基石，对人的培育也是高等院校的职能职责。舞蹈教育工作者要以史为鉴，以发展的眼光看待事物，通过研究探索来调整、改善，提升可持续发展性，提高舞蹈教育自身的生命力。舞蹈不能被假所遮，寻找合适自己的教育方式，建立具有中国特色、中国意味的舞蹈教育方法。李昉教授以“功利心无法长久，爱是教育永恒的基石”为结束语，全场掌声雷动。

黄俭教授讲授了中国中小学舞蹈教育现状与发展趋势，获得了场下的掌声连连，讲座结束后，几位专家在舞台上进行了现场交流论坛。

河南省舞蹈家协会副主席、许昌学院舞蹈学院院长刘柳，在论坛环节也与各位专家学者教师们分享了她独到的视角与建议。

在互动环节，200多名大、中、小学舞蹈教师、舞蹈学者，纷纷向各位教授、专家、大咖、学者们踊跃提问，教授们也分别给予热情解答与互相探讨，中美舞蹈教育大咖思辨精彩分享，当代新生代舞蹈教育家“真知独见”对谈过后，苏珊（Susan R.Koff）教授又在舞蹈练功房，让大家体验观摩了她的创意教学法。活动在所有舞蹈学者、河南各地中小学舞蹈教师的热烈的掌声及好评中圆满结束。

（中国校园舞蹈网记者 舞界 河南开封专电）

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