（中国校园舞蹈网记者上海专电）北京市密云区第三小学与中国舞蹈家协会牵手，开展舞蹈艺术进校园三年来，成绩斐然。7月23日晚，正在上海国际舞蹈中心剧场进行的第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演第6场第20个展演作品是北京市密云三小表演的《舟曲的孩子不会哭》。

登上中国舞蹈家协会“小荷风采”少儿舞蹈展演的大舞台，从北京到上海参加表演，每个舞蹈队员们既兴奋又紧张，因而在排练过程中，同学们格外认真卖力，希望把最好的效果呈现在舞台上，很多小演员在宾馆里顾不上休息，抓紧时间练习动作或劈腿练功，期待取得好成绩。

由中国文学艺术界联合会、中国舞蹈家协会、上海市教育委员会、上海市文联共同主办，上海戏剧学院附属舞蹈学校、上海学生舞蹈联盟、上海市舞蹈家协会共同承办的第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演7月18日在上海国际舞蹈中心剧场盛大开幕。

“小荷风采”全国少儿舞蹈展演是经中宣部批准立项，在中国文联领导下的全国性少儿舞蹈展演活动，是中国舞蹈家协会一个具有导向性、示范性、权威性的大型全国少儿舞蹈艺术活动品牌，也是中国舞蹈家协会注目少儿舞蹈艺术发展，深入开展舞蹈美育工作的重要平台，尤其注重对广大少年儿童的舞蹈启蒙教育的深刻探讨，引导孩子在学习舞蹈的过程中形成良好的个性、高尚的品德，使少儿舞蹈艺术为民族文化的多样性贡献力量。展演自1998年创立伊始，始终坚持“童心、童真、童趣”的创作宗旨，努力推进少年儿童素质教育，培养少儿舞蹈编创创新意识，推动少儿舞蹈创作锐意进取，大力促进我国少儿舞蹈事业繁荣发展、力攀高峰。凭借着展演中涌现出的无数优秀少儿舞蹈力作，该活动已成为我国少儿舞蹈事业的风向标，更是两年一届少儿舞蹈创作和表演水平的大检阅。

第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演经历10年发展，首次将主办场地搬离北京，登陆上海。展演前期工作自2017年2月10日启动以来，经过各地初选，中国舞协共收到舞蹈作品547件。经推选委员会严格遴选，加之“新农村少儿舞蹈美育工程”优秀成果，最终有来自全国34个省、自治区、直辖市及港澳台地区的177个作品脱颖而出，入围展演。与往届相比，第九届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演入围作品在节目内容和形式上都有所创意，突显少年儿童的童心、童真、童趣，思想健康向上，富于时代精神，同时还有效地将少年儿童美育教育和全民族文化素质教育的提高联系在一起，受到广大少年儿童的热烈欢迎，在社会上产生了广泛的积极影响。

7月23日晚进行的第6场展演第20个展演作品是来自北京市密云三小舞蹈团的学生们表演的《舟曲的孩子不会哭》，这个作品也是密云三小“高参小”舞蹈艺术成果作品的代表作之一。作品根据2010年8月7日发生于甘肃省甘南藏族自治州的舟曲县特大泥石流自然灾害的历史事件为背景，讲述了一位族小朋友在这次泥石流中失去了父母，她在藏族同伴的关心和爱护下健康成长，弘扬了同学间相互帮助、共同成长的美好主题。

密云三小是中国舞蹈家协会扶持的首批“高参小”项目的学校。“高参小”是“北京市高校、社会力量参与小学体育美育发展”项目的简称，核心内容是利用高校在体育、美育等方面的专业素质、社会力量的优势资源，在小学、课外活动、校园文化建设中提供专业支持，小学可以通过与高校的合作，获得更多办学资源与理念。

2014年9月，密云区第三小学在北京市教委和密云区教委的支持下与中国舞蹈家协会正式牵手，开展舞蹈艺术进校园。“‘高参小’项目的落地、中国舞蹈家协会的参与学校办学，给密云三小艺术教育带来了翻天覆地的变化。”学校在短短三年间获得了政府大量的投入，建设改造了多功能厅和舞蹈教室，并于2015年新建了一个排练厅。

舞蹈《舟曲的孩子不会哭》

最为重要的是，借助中国舞蹈家协会的专业师资力量，编写了学校舞蹈校本教材，为一、二、三年级每个班每周都开上了一个小时的舞蹈课，并以T队的形式在每个年级开设男女舞蹈团各一个，至今密云三小已经分别成立了7个舞蹈社团，在“高参小”工作开展3年来，密云三小舞蹈团参加北京市艺术节竞赛，取得了五个一等奖、四个二等奖的好成绩，其中《舟曲的孩子不会哭》，还曾于2017年4月获得北京市第20届艺术节银奖。

密云区第三小学舞蹈《团结就是力量》参加第八届“小荷风采”全国少儿舞蹈展演

在培养学生的同时，中国舞协还积极为学校教师的艺术素养提升创设平台。2014年10月以来，请来包括中国舞协主席冯双白在内艺术领域的诸多专家、学者为全体教职工进行 “舞蹈鉴赏”专题讲座；开展“高参小”项目工作三年来，密云三小的艺术教育取得了明显成果。2015年，学校舞蹈社团参加了“小荷风采”全国舞蹈专场演出。2016年2月，学生表演的舞蹈《校园春晓》《我是一只小小鸟》、合唱《以爱育爱美美共美》和国家级非物质文化遗产项目《变脸》登上央视“星光校园，和谐春晚——全国中小学生春节联欢晚会”。

学校特色发展需要高水平的师资、课程团队做支撑，从而丰富学校美育教育内涵和拓展美育教育方式外延。借助“高参小”项目引入的师资和课程并不是为了让学生仅是学会舞蹈，而是希望借助这门课程来培养、提升孩子的艺术修养和审美能力，借助这个项目平台对学校整体办学起到支持和互助的作用，从而推动学校的全面发展。中国舞蹈家协会在推动学校艺术教育工作发展的同时，还积极参与到学校文化建设当中来。

在课堂教学实践中，一线舞蹈教师创编了一套既包括素质教育因素，又包括舞蹈技能教学内容的独特舞蹈教学模式，将快乐舞蹈的理念、尊师的舞蹈礼仪以及将音乐、语文、美术等学科教学内容融入舞蹈教学中，在培养提高青少年舞蹈素质的同时，潜移默化地开发青少年的创造力和想象力。（中国校园舞蹈网记者 舞界 上海专电）

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